化碟為蝶
深圳科學高中牛程老師
小王認為，徐悲鴻在藝術領域原本就不是墨碟，他的能力配上努力，才取得了頂尖的成績；而真正的墨碟，再努力也達不到前者的高度。
真的如此嗎？我并不認同。
�。ㄋ祛I取任務，明確表達自己的看法，不需要苦思冥想怎樣開頭，開門見山不是挺好嗎？�。�
盡管人的能力有大小，但沒有一個人的能力是固定不變的，畢竟，人不是器具，不會無法改變容量。由于沒有能力可變的意識，小王錯誤地認為有些人是真的墨碟。顯然，這是一種思想上的作繭自縛。實際上，人的能力時刻都處于動態變化中。哪怕一個人當下是墨碟，也要知道自己是一只可變的墨碟。只要方向正確、方法得當，墨碟最終會破繭成蝶，翩躚在更廣闊的空間。
斯坦福大學心理學教授卡羅爾徳韋克提出，當人認為能力可變，從而選擇努力提升時，往往易取得出乎意料的成就；如果覺得能力不可變，就會轉而在意天賦的高低，不努力不挑戰不突破。這樣一來，墨碟真的只能做墨碟，甚至還會變小變淺，連原來的容量都不具備了。假如徐悲鴻不曾擺脫沮喪、潛心耕耘，他的水平恐怕會一直在又淺又小處停留；仲永倒是天資聰穎，卻因止步不前退化成墨碟。這些，不恰恰說明了人有可變性嗎？因此，沒有一個人是真正的生而為碟。
此外，小王不該質疑努力之于墨碟的意義。事實上，想要化碟為蝶，最需要的恰恰就是努力。能力的提升，是努力帶來的結果，而不是讓努力有效的前提。那些用心成為最優秀墨碟的人，正是靠著努力，最終成蝶。他們的拼搏與專注，打破了墨碟的局限，引導其飛翔在各自領域的巔峰。退一步說，即使不能化蝶，我們也要為了尺寸之間的清澈豐盈而努力，哪怕盛的水再少再淺，終究好過空無一物的貧乏干涸。更何況，只要肯努力，人一定能超越過去如碟的自己。
你是否曾以為自己是墨碟而收起了從未伸展過的翅膀？任何人在任何時刻，都不該套上墨碟的枷鎖，去禁錮生命的可變性。加繆有句話說得好，對未來的真正慷慨，是把一切都獻給現在。與其為碟糾結懷疑，不如為蝶腳踏實地。
如此，或許短暫為墨碟，卻終究會起舞如蝴蝶。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
在班會上，班主任李老師講了這樣一個勵志故事：
1919年，一個中國年輕人到法國去學習油畫和素描。在那里他好像走進了一片藝術的海洋。在大開眼界之后，他卻變得非常悲觀。他指著畫桌上的墨碟對老師說：我就是只墨碟，又小又淺，我再怎么努力也無法達到藝術海洋的深廣境界。
老師微微一笑，說：年輕人，如果你真的是一只小小的墨碟，那么請你別去和海洋比深廣，把自己的墨碟裝上最滿的水，你就會是一只最優秀的碟子！
從那以后，他就重新愛上繪畫，請教大師，臨摹繪畫杰作，在畫室里沉浸于自己的墨碟里，堅持下來，沒過幾年，他就創作出幾幅被名家稱贊的畫作。這個年輕人是徐悲鴻！
李老師講完故事，讓同學們分享感想。有的同學說‘墨碟’雖淺，裝滿水，也可以成為最優秀的人；小王同學提出相反的看法，他認為：徐悲鴻本身不是一只又小又淺的墨碟，他后來的成就證明他是大師級的人物；而那些真的是又小又淺墨碟的人，即便他再努力，他也永遠無法成為一個某領域的大師。
假設你是另一位發言者，請針對小王的看法（可支持，可反駁，也可提出自己的新見），寫一篇議論性文章。選好角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
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